”

　　    “让班长们，了解教育，学会教学。分组集训，则是在扁平化的班组教育之外，以责任业务为划分，垂直化教育。比如在一个步兵班内，狙击手的共同科目训练、班组战术训练可由班长指挥负责，但狙击专业教学，班长可能水平会有所欠缺，这样可以组织狙击手集训队，邀请专业的狙击教员进行独立培训！”

　　    “综合演练，即战士们完成属于个人的业务技能训练后，汇总集中，以实战为背景，进行包括但不限于紧急拉动、快速反应、长距离奔袭等各种科目。一来检验战士们的训练成果，查漏补缺，二来对战斗单元进行磨合，让战士们明白如果上了战场，自己应该做什么，应该怎么配合自己的战友！”

　　    江腾的回答稍显空泛，但提问的教授却明白了江腾的意思。

　　    说实话，当听到郑教授说江腾准备的毕业论文居然不是特战方向时，他们还有些吃惊。但此刻一听，却品了出一些共同的味道。

　　    就比如在快反射击的教学法中，由江腾提出来的“理论学习、分组、项目训练、课题演练”的教学流程。现在已经取得了一部分的成效...

　　    而听江腾这意思，这娃似乎是想把特战单位玩的这一套，推广到普通连队。

　　    这倒是个新奇的尝试...

　　    想到国外嚷嚷了好几年的“步兵特战化”，老教授微微一笑...

　　    

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