暴力出奇迹。
胡萝卜加大棒的激励政策适用于任何种族。
当王衍挥舞起甩棍的时候，教育成效立刻显现了出来。
不到一个小时的时间，凯撒部落大不部分人都学会了“鸡腿儿”、“吃了吗？”、“你”、“我”、“吃的什么？”、“我也是”等几个短语……
因为是真打，所以学习效率极快。
此时，凯撒部落的人们两两对应，排成了两行队伍，面对面进行日常的口语情景模拟练习……
A列：“吃了吗？”
B列：“吃了。”
A列：“你吃的什么？”
B列：“我吃的鸡腿，你呢？……”
A列：“我也是。”
……
日常吃鸡腿，听上去很欢乐的样子。
但实际情况可不欢乐。
凯撒部落的人们说这些话的时候，表情是非常紧张而且严肃的，因为王衍，化身成了魔鬼教官，穿梭在队列中间，扳着脸，拎着甩棍，只要听到谁的发音不标准，反手就是一棍子。
所以，实际情景是这样的：
一群身披草裙，坦胸漏乳的原始人两两相对，每个人身上都有不同程度的伤痕。
A十分紧张的问：“恰了妈？（发音不标准，一棍子）啊！（一声惨叫）……气了马……啊……吃了吗？”
B紧张加磕巴：“起……起……起了……啊！”
A脸色苍白：“泥恰嗲吓摸……啊！啊！啊……”
B疼的眼泪直流，哽咽：“窝……呜！呜！呜！……”
……
残酷而且铁血。
为了学会几句日常的短语对话，原始人付出了血的代价。
原始人们终于体会到了教育的残酷性。
估计等他们真正学成之后，看到鸡腿都会条件反射的打哆嗦，再也不肯吃一口了吧！
……
至于为什么不用拼音启蒙？
很简单，王衍要的是速成。
汉语博大精深，想要研究透彻，想要学习需要打好基础，想要学好还需要日积月累。
但王衍没有专业的教师技能，也没有时间浪费在这里。
所以，他开设的是速成班。
记忆是可以速成的，“熟读唐诗三百篇，不会做诗也会诌”，只要让他们快速掌握了读和写，养成了原始人的语言习惯，原始人们自然而然的也就学会普通话了。
……
恐惧可以加深记忆。
不间断的重复练习了一个多小时后，原始部落的人们大多可以熟练的应用这几句短语了，偶或有几个发音不标准的，也无关大局，让他们慢慢练习好了。
但原始人的噩梦并没有结束。
王衍不光要求他们会读，还要求他们会写呢！
黑板上。
清清楚楚，一笔一划的写着他们今天学习的所有字词。
王衍要求他们照猫画虎，每个人必须在发给他们的本子上，摹写至少一百遍，还要写的对，写得像，不然没有饭吃，还要接受体罚……
但只要自认为学会了，并且可
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